Álmos Vezér Gimnázium, Pedagógiai Szakgimnázium és Általános Iskola

Köznevelési és egyéb alapfeladata: nappali rendszerű általános iskolai nevelés-oktatás, nappali rendszerű gimnáziumi nevelés-oktatás, nappali rendszerű szakgimnáziumi nevelés-oktatás. Sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelése-oktatása az általános iskolában (mozgásszervi fogyatékos, autizmus spektrum zavarral küzdő, egyéb pszichés fejlődési zavarral küzdők) és a gimnáziumban (mozgásszervi fogyatékos, egyéb pszichés fejlődési zavarral küzdők).

Rákosfalvának 1872 óta van iskolája. Ez az iskola kezdetben népiskola volt, 1897-ben költözött az Álmos vezér téri épületbe Rákosfalvai Elemi Népiskola elnevezéssel. 1927-től polgári iskolai osztályokat is indítottak itt. 1948-ban a népiskola és a polgári iskola mint általános iskola közös vezetés alá került. 1973-ban a lakótelep felépülése szükségessé tette a bővítést, egy új épülettel egészült ki az iskola.

Az 1989 óta működő Kós Károly Gimnázium jogutódja az 1957-ben alakult Dolgozók Gimnáziumának. A gimnázium eredetileg az Szent István, majd a Teleki Blanka Gimnázium épületében működött. 1989-ben költözött a 1144 Budapest Kántorné sétány 7.sz. épületbe, majd 1996-ban az Álmos vezér térre, helyet cserélve az Álmos Vezér Általános Iskola 1-4. évfolyamával.

1998. szeptember 1-je óta az intézmény összetett iskola, jogutódja a megszüntetett Álmos Vezér Általános Iskolának és Kós Károly Gimnáziumnak. Új neve Álmos Vezér Gimnázium és Általános Iskola. Az 1998/99-es tanévtől lehetőség nyílik arra, hogy az iskolánkba járó gyerekek az újonnan kialakított iskolaszerkezetben az érettségiig eljussanak.

A 2021/22-es tanévtől felmenő rendszerben pedagógiai munkatárs szakképesítést adó szakgimnáziumi képzés is indul. Elsődleges feladata az általános műveltséget megalapozó a szakgimnáziumi érettségire és szakmai vizsgára, valamint felsőfokú iskolai tanulmányok megkezdésére felkészítő nevelés és oktatás biztosítása, a munkába álláshoz és az önálló életkezdéshez szükséges ismeretek nyújtása.

Intézményünkben 8 évfolyamos általános iskolai és 4 évfolyamos gimnáziumi és 5 évfolyamos szakgimnáziumi képzés folyik. Az iskola mind az általános iskolai, mind a gimnáziumi évfolyamokon évente 2-2 osztályt indít, a szakgimnáziumi évfolyamokon 1 osztályt.

Közös a tantestület, a szervezeti és működési szabályzat, a pedagógiai program, a házirend.

A három épület szerencsés megoldást kínál a különböző korosztályok elhelyezésére.

A Kántorné sétányi épületünk ideális feltételeket biztosít az 1-4. évfolyam osztályai számára a nagy zöld udvarral, sportpályával, udvari játszóeszközökkel. Az Álmos vezér tér 9. szám alatti régi patinás épületben a gimnáziumi osztályok, az új épületben a 5-8. évfolyam található.

Az 1-4. évfolyamon az alapfokú nevelés első szakaszaként fejlesztjük a gyermekek képességeit, alapkészségeit, kreativitását, bővítjük ismereteiket. Fontosnak tartjuk a családias, gyermekközpontú környezet kialakítását.

A nevelő - oktató munka folyamán élményszerű, tevékenységközpontú tanulásszervezéssel komplex módon fejlesztjük személyiségüket. A tanítási órákon és a napköziben irányított és kötetlen tevékenységek során fejlesztjük kötelességtudatukat, önállóságukat és kitartásukat, segítjük reális önértékelésük megalapozását.

Ennek érdekében differenciált tanulásszervezéssel, az egyéni sajátosságoknak megfelelő bánásmóddal, a tanulói tevékenységekre építve fejlesztjük a kompetenciákat. Az esélyegyenlőség megvalósulását tanórai differenciálással, tanórán kívüli felzárkóztatással, valamint tehetséggondozással is segítjük.

A tanulási nehézséggel küzdő, illetve sajátos nevelési igényű tanulóink fejlesztése, beilleszkedésük, integrálódásuk megkönnyítése kiemelt feladatunk. Szükség szerint egyéni fejlesztéssel, valamint logopédus, fejlesztő pedagógus, pszichológus, gyógypedagógus segítségével tesszük ezt.

1-4. évfolyamon évfolyamonként két különböző orientáltságú osztályt indítunk.

Az "a" osztály a művészeti, humán irányultságú. Ezt az osztályt a humán műveltséget megalapozó arculat jellemzi, amely a sokoldalú művészeti neveléssel, tevékenykedéssel fejleszti a gyerekek egyéniségét. Ebben az osztályban + 1-1 órában biztosítjuk a felzárkóztatást, illetve a tehetséggondozást magyar nyelv és irodalomból.

A "b" osztály matematika, informatika irányultságú. Reálműveltséget megalapozó arculat jellemzi, amely környezettudatos tevékenységekkel, a logikai gondolkodást fejlesztő játékok rendszeres használatával is formálja a gyerekek személyiségét. Ebben az osztályban + 1-1 óra áll rendelkezésre matematikából a felzárkóztatásra, tehetséggondozásra.

Az angol nyelv oktatása első, második és harmadik évfolyamon heti 1 órában, negyedik évfolyamon heti 3 órában történik mindkét osztályban. A digitális kultúra tantárgyat már első osztálytól heti 1 órában tanulhatja minden diák.

Az 1-4. évfolyamon vizuális kultúrából, technika és tervezésből, angol nyelvből és digitális kultúrából alkalmazunk csoportbontást.
Az 1-2. évfolyam pedagógiai feladatainak középpontjában a kulcskompetenciák megalapozása áll.

Nagy figyelmet fordítunk az óvodából az iskolai életformára történő kudarcmentes átmenetre, az óvodából hozott szokásrend további megerősítésére. Fontosnak tartjuk a gyermekek szocio-kulturális környezetéből vagy a szokásostól eltérő ütemű éréséből fakadó hátrányok csökkentését. A szocializáció elősegítése, a beilleszkedési készségek kialakítása, gyakorlása, erősítése (az iskolai szabályokhoz igazodó helyes szokások és viselkedésformák) a délelőtti és délutáni tevékenységek során is alapvető szempont.

• Nevelő-oktató munkánk fontos célja, az iskolába bekerülő gyermekek természetes érdeklődésének és nyitottságának megőrzése, orientálása és továbbfejlesztése, valamint az önbizalom erősítése.
• Az óvodai nevelésre építve fejlesztjük a gyermekek anyanyelvi képességeit. A szóbeli és az írásbeli nyelvhasználathoz szükséges alapkészségek fejlesztése, gyarapítása nagyon fontos feladat
• Kiemelt feladatunk az írás, olvasás és számolási készségek és az ezekhez kapcsolódó kompetenciák megalapozása.
• A környezeti nevelés terén a tanórán kívüli ismeretszerzési lehetőségek is nagy szerepet kapnak (napközi, iskolán kívüli programok, tanulmányi kirándulások stb.), így élményszerűbbé válik az ismeretszerzés.
• A pedagógiai feladatok részét képezi a mozgásigény kielégítése, a mozgáskultúra, a mozgáskoordináció, a ritmusérzék és a hallás fejlesztése is.
• Az értelmi és érzelmi intelligencia mélyítéséhez drámapedagógia eszközöket is alkalmazunk.

Az életkori sajátosságoknak megfelelő módszerek segítségével biztosítjuk, hogy a gyermekek zökkenőmentesen lépjenek az 5. osztályba.

A harmadik-negyedik évfolyamokon meghatározóbbá válnak az iskolai teljesítmény-elvárások által meghatározott tanítási-tanulási folyamatok. Fokozatosan előtérbe kerül a NAT elveiből következő motiválási és a tanulásszervezési folyamat.

• Kiemelt feladatunk az értő olvasás, a számolási és matematikai készségek, az idegen nyelv valamint a szociális kompetenciák fejlesztése ebben az életkorban.
• Fontos feladatunk az eredményes tanulás módszereinek, technikáinak az elsajátíttatása, gyakoroltatása, valamint az önértékelés képességeinek kialakítása és fejlesztése.
• A mindennapos testneveléssel, sportprogramokkal, szakkörökkel támogatjuk a rendszeres testmozgás és a sport iránti igény fenntartását, megerősítését és kielégítését.
• Nevelő-oktató munkánk fontos részét képezi a kritikai és kreatív gondolkodás képességének fejlesztése, valamint a problémamegoldó gondolkodás megalapozása.

• A rendelkezésre álló kereteken belül biztosítjuk tanulóink számára a LÜK képességfejlesztő füzetek nyújtotta lehetőségeket, amivel játékosan, tevékenykedve jutnak ismeretekhez, sikerélményhez.
• A lehetőségekhez mérten igyekszünk élni az IKT-eszközök adta lehetőségekkel.
• Fontosnak tartjuk, hogy a környezetet, a körülöttünk levő világ egyes jelenségeit tanulóink empirikus úton ismerhessék meg.
• A gyerekek ismeretbővítésének, személyiségfejlődésének érdekében rendszeresen szervezünk iskolán kívüli programokat (színház- és múzeumlátogatás, kirándulás).
• Az olvasóvá nevelés érdekében az alsós osztályok rendszeresen könyvtári órákon vesznek részt.
• A tehetséggondozás érdekében a meghirdetett országos és kerületi versenyeken kívül házi versenyeket is rendszeresen szervezünk.
• Az 1-4. évfolyam minden osztálya részt vesz a "Boldog iskola" programban.

A 4. évfolyam végén magyar nyelvi, matematikai és angol nyelvi helyi diagnosztikus méréssel tájékozódunk az alapozó funkciókat illetően. Az írásbeli felmérésen elért eredmények segítik a tanulók tudásának feltárását (mennyire rendelkeznek azokkal az ismeretekkel, készségekkel, képességekkel, amelyekre a fent említett tantárgyak 5. évfolyam-eleji megkezdésekor szükséges).

Az 5-8. évfolyamon szervesen folytatjuk az alsó tagozat nevelő-oktató munkáját. Az alapfokú oktatás ezen szakasza a készségek és képességek fejlesztésével olyan pedagógiai munkát igényel, amelyben a tanulók tudásának, képességeinek, egész személyiségének fejlődése, fejlesztése áll a középpontban, figyelembe véve, hogy az oktatás és nevelés színtere nemcsak az iskola, hanem a tanulók életének és tevékenységének számos más színtere, fóruma is.

• A tanulási nehézségekkel küzdő ill. sajátos nevelési igényű tanulók folyamatos egyéni fejlesztése, ezen tanulók minél kevesebb problémával, nehézséggel történő integrálása.
• Minden tanítványunk számára az esélyegyenlőség biztosítása a tanítási-tanulási folyamatban.
• Szükség szerint egyéni fejlesztéssel, logopédus és fejlesztő pedagógus segítségével végezzük a felzárkóztatást.
• A tehetséggondozás is kiemelt feladataink közé tartozik, ezért minden lehetőséget kihasználunk tanítványaink képességfejlesztése érdekében. Tanulóinkat arra ösztönözzük, hogy minél több tanulmányi versenyen vegyenek részt.

• Képességszintű csoportbontás minden osztályban matematikából és angol nyelvből.
• Csoportbontás magyar nyelvből, technika és tervezés és digitális kultúra tantárgyakból.
• Testnevelésből nemek szerinti bontással segítjük a hatékonyabb munkát.
• A művészeti nevelés területén tehetséges tanulóknak külön foglalkozást biztosítunk.
• A szociális kompetencia fejlesztését, a közösségfejlesztést osztályfőnöki órákon tudatosan tervezett közösségi játékokkal és társasjátékokkal végezzük.

Az 5-8. évfolyam hetedik-nyolcadik évfolyamán folyó nevelés-oktatás alapvető feladata - a változó és egyre összetettebb tudástartalmakkal is összefüggésben - a már megalapozott kompetenciák továbbfejlesztése, bővítése, a továbbtanulásra való hatékony felkészítés. Tehetséges tanulóinknak lehetőségük van - az intézmény összetett jellegének köszönhetően - egyszerűsített felvételi eljárásban, hozott pontok alapján tanulmányaikat a gimnáziumban folytatni. Ezáltal a gyerekek azon kivételes lehetőséggel élhetnek, hogy a már megszokott intézményen belül, ismert tanárokkal folytathatják középiskolai tanulmányaikat, ezzel minimálisra csökkentve a felvételi eljárással járó stresszhelyzetet, valamint az általános és a középiskola közötti átmenet nehézségeit.

• A biológiát 7-8. évfolyamon mindkét osztályban csoportbontásban tanítjuk, a természettudományos érdeklődésű tanulók fejlesztését támogatjuk, elősegítve a gyakorlatiasabb, "kutassunk - vizsgálódjunk" típusú órák tartását.
• Szorgalmazzuk minden tantárgyból az egyéni és kiscsoportos projektmunkákat. Ezzel is lehetőséget biztosítva a tananyag hatékonyabb elsajátítását.
• Matematikából és magyarból felvételi előkészítő foglalkozásokon korábbi évek felvételi feladatainak megoldásával segítjük tanulóink felkészülését a központi felvételire.
• Felvettük a kapcsolatot egy nyelviskolával így a tehetséges nyolcadikos tanulóinknak lehetőség nyílik angolból államilag elfogadott nyelvvizsgát tenni.
• A gépjárművezetői jogosítvány megszerzését segítve, elsajátíttatjuk az elsősegély-nyújtási ismeretek vizsgaanyagát. a biológia tanárok, valamint külsős szakemberek bevonásával a 7. évfolyamon.
• Osztályfőnöki órák keretében széleskörű továbbtanulási tanácsadást végzünk.

A gimnázium profilja
Szükségesnek és fontosnak tartjuk, hogy folyamatosan figyelemmel kísérjük a körülöttünk lévő világ (szülők, diákok és a társadalmi elvárások) változásait, s ehhez alkalmazkodva megújuljunk. Iskolánk családias légkörének és tanulóközpontú oktatásának köszönhetően évről évre növekvő érdeklődés és többszörös túljelentkezés mellett hirdetjük meg osztályainkat.

Az "a" osztályok egyik fele az emelt óraszámú matematika csoport az alábbiak szerint tanulja a matematikát: a 9-10. évfolyamon heti 4 tanóra a 11-12. évfolyamon heti 5 tanóra keretében. Az "a" osztályok másik fele a digitális kultúra csoport az informatika csoportok mind a négy évfolyamon tanulnak informatikát, a NAT ajánlásánál magasabb óraszámban a 9 és 11. évfolyamon heti 3, a 10. évfolyamon heti 2 tanórában. Az emelt szintű érettségire felkészítő profilú digitális kultúra csoporttal szembeni elvárás, hogy a 11. évfolyam végén a tanulók 80 %-a jó eredménnyel teljesítse az előrehozott középszintű digitális kultúra érettségi vizsgát és ajánlás, hogy ők a 12. évfolyam végén emelt szintű érettségi vizsgát tegyenek. Első idegen nyelvként angolt tanulnak az "a" osztályokban is a diákok heti 4 órában a 9-11. évfolyamon, a 12. évfolyamon pedig heti 5 órában. Második idegen nyelvként német vagy spanyol nyelv választható heti 3 órában. Az "a" osztály profilja hozzájárul matematikából a közép- és emelt szintű érettségi vizsgán a nagyobb százalékos teljesítmény eléréséhez és közvetve a természettudományos irányban való sikeres felsőfokú továbbtanuláshoz. A sikeres emelt szintű digitális kultúra érettségi vizsga pedig jó belépő a műszaki, gazdasági, digitális kultúrai és mérnöki diplomát nyújtó egyetemekre és főiskolákra.

A "b" osztályok emelt szintű, emelt óraszámú angol nyelvi osztályok emelt óraszámú spanyol és emelt óraszámú német nyelvoktatással.. Az emelt szintű, emelt óraszámú angol nyelvi osztályainkban minden évfolyamon tudásszint szerint bontott csoportokban tanítjuk az angol nyelvet heti 5 órában a 9-11. évfolyamon, a 12. évfolyamon pedig heti 3 órában. A csoportok között a tanulók egyéni fejlődését figyelemmel kísérve évenként átjárhatóságot biztosítunk. Célunk, hogy angol nyelvből a 11. évfolyam végén a tanulóink 80%-a középszintű előrehozott érettségi vizsgát tegyen. Ezt követően, a 12. évfolyamon az emelt szintű nyelvi érettségire, illetve a nyelvvizsgára készítjük fel tanulóinkat. Angol nyelvből az emelt szintű érettségire történő felkészítéshez az emelt szintű oktatásban alkalmazott fejlesztési feladatokat és követelményeket a Nat alapján a helyi tantervek tartalmazzák. Második idegen nyelvként a németet és spanyolt szintén emelt óraszámban tanítjuk (heti 5 óra 9-12. évfolyamon). A második idegen nyelv tanítását kezdő szintről indítjuk. A nyelvi tagozatos osztályban ajánlás, hogy az érettségin a választható tantárgy (5. tantárgy) a második idegen nyelv legyen.

Az érettségi vizsga eredményességét szem előtt tartva a 11. évfolyamtól kezdődően mindkét osztályban a Nemzeti Alaptanterv alapóraszámaihoz képest magyar nyelv és irodalom tantárgyból nő az óraszám (heti 5 illetve heti 6 órára). A 11- 12. évfolyamon az érettségire való célirányos felkészülés érdekében mindkét osztályban történelemből + 1-1 órát, valamint a 12. évfolyamon az "a" osztályban a ngolból további egy órát, a "b" osztályban matematika tantárgyból pedig heti plusz két órát, azaz heti 5 órát biztosítunk a Nemzeti Alaptanterv alapóraszámaihoz képest.

A középiskolában megjelenő újszerű tartalmakat korszerű módszerek és tanulásszervezési eljárások (csoportmunka, kooperatív technikák, prezentációkat tartalmazó kiselőadások, projektmunkák, dramatizálás, IKT-eszközök interaktív alkalmazása) segítségével sajátítják el diákjaink.

A gimnázium a közép- és emelt szintű érettségi vizsgára készít fel, mely a mindenkor érvényes érettségi vizsgaszabályzat szerint zajlik. A gimnáziumban tanulóink a kötelező érettségi tantárgyak mellett a következő tárgyakból jelentkezhetnek érettségi vizsgára: második idegen nyelv, fizika, kémia, biológia, földrajz, digitális kultúra, ének-zene, vizuális kultúra, testnevelés.

Az iskolai DÖK javaslatai és véleménye alapján magyar nyelv és irodalomból, történelemből angol nyelvből, digitális kultúrából, matematikából, fizikából biztosítjuk az emelt szintű érettségi vizsgára történő felkészülést, középszinten pedig (a kötelező tantárgyakon kívül) spanyol és német nyelvből, digitális kultúrából, biológiából, földrajzból és vizuális kultúrából, (de tanulói igény esetén bármely egyéb tantárgyból is, amely az intézmény helyi tantervében szerepel). Az emelt és középszintű érettségire való választható felkészítő foglalkozásokra az órakeret a 11. és 12. évfolyamon biztosít óraszámot.

A szakgimnázium profilja
A 2021-22. tanévtől felmenő rendszerben intézményünk szakgimnáziumi képzéssel bővül: "c" osztály. A szakgimnázium fő célja, hogy az általános műveltséget megalapozó, a tehetség kibontakoztatásának lehetősége mellett a tanulók számára értékálló és a kor igényeinek megfelelő szakmai tudást nyújtson. Továbbá célunk a szakgimnáziumi érettségire való felkészítés, illetve a szakirányú továbbtanulás elősegítése, felkészítés a humán pályákra. A szakgimnázium az 9-12. évfolyamon pedagógiai munkatárs szakmai alapképzést folytat, ez a 13. évfolyamon válik szét pedagógiai, ill. gyógypedagógiai asszisztens képzésre. A felsőfokú szakképesítés szakmai érettségi vizsgához kötött.

Szakmai alapozó tárgyak: pedagógia, pszichológia, és pedagógiai gyakorlat.A képzés utolsó évében

• a pedagógiai asszisztens képzésben szakmai tantárgyak:

pedagógiai szociológia, mentálhigiéné, szabadidőszervezés, gondozás és egészségnevelés, kommunikáció és pedagógiai gyakorlat;

• a gyógypedagógiai asszisztens képzésben szakmai tantárgyak:

gyógypedagógiai alapismeretek, gyógypedagógiai pszichológia, gyógypedagógiai tantárgypedagógiák, gyógypedagógiai egészségtan és gyógypedagógiai gyakorlat.

A szakgimnáziumi osztályokban a következő kötelező tantárgyak esetében: magyar nyelv és irodalom, matematika, történelem, idegen nyelv, állampolgári ismeretek, digitális kultúra valamint testnevelés a gimnáziumi kerettanterveknek megfelelően oktatunk, ezekből a tárgyakból a felkészítés és az érettségi vizsga a gimnáziumi érettségivel azonos.

Kiemelt közismereti tantárgy: angol nyelv, melyet tudásszint szerint bontott csoportokban a 9. évfolyamon heti 4, a 10. évfolyamon heti 6, a 11. évfolyamon heti 5, a 12. évfolyamon heti 6 órában tanítjuk, a 13. évfolyamon pedig szakmai angolt tanítunk heti 4 órában. Az iskola hagyományainak megfelelően célunk az emelt szintű érettségivel megszerezhető középfokú nyelvvizsga angol nyelvből minél több szakgimnáziumi tanuló számára is. Ezzel a felsőfokú tanulmányok fontos kritériumát biztosítjuk - iskolai keretek között.

A szakgimnázium a tizenegyedik-tizenkettedik évfolyamon a kötelező vizsgatárgyakból és angol nyelvből biztosítja, hogy a tanuló - választása szerint - mind a középszintű, mind az emelt szintű érettségi vizsgára fel tudjon készülni. A szakgimnázium biztosítja, hogy a tanuló a képzési ágazatának megfelelő ágazati, az ágazaton belüli specializáció szakmai vizsgatárgya érettségi vizsgájára fel tudjon készülni.

A nevelőtestület küldetésnyilatkozata

Iskolánkban olyan légkört kívánunk teremteni, ahol tanulóink otthon érezhetik magukat.
Ennek érdekében:

• a tanuló személyiségét tiszteletben tartjuk
• a tanulókat bevonjuk saját iskolai életük megszervezésébe
• a gyermekek egyéni képességeit az oktatás során figyelembe vesszük
• az iskola életében szeretetteljes emberi kapcsolatok kialakítására törekszünk:
• tanuló és tanuló
• tanuló és pedagógus
• szülő és pedagógus
• pedagógus és pedagógus között

A diákok ismerjék meg előre a velük szemben támasztott követelményeket, így tudhatják, mit várunk el tőlük.

Célunk a tanulók teljes személyiségének fejlesztése és a tanulók korszerű ismereteinek, képességeinek, készségeinek kialakítása, bővítése.

Szellemileg, erkölcsileg és testileg egészséges nemzedéket kívánunk nevelni a ránk bízott gyermekekből.

Ennek érdekében:

• úgy tervezzük meg a nevelő és oktató munkát tanulóink számára, hogy fejlesszük az alapkészségeket, korszerű, továbbfejleszthető alapműveltséget nyújtunk
• differenciált fejlesztést folytatunk a gyermekek tehetségének kibontakoztatására
• figyelembe vesszük az életkori sajátosságokat, képességeket, igényeket
• felkészítjük tanulóinkat a középfokú és a felsőfokú felvételi vizsgákra, az élethosszig tartó tanulásra és a munkába állásra
• az iskola olyan ismereteket közöl, amelyek nemcsak a tanulók műveltségét alapozzák meg, hanem formálják világszemléletüket, világnézetüket és segítenek eligazodni szűkebb és tágabb környezetükben
• fontosnak tartjuk, hogy diákjaink elsajátítsák az egyéni tanulás módszereit
• szeretnénk elérni, hogy tanulóink körében a munkának, tudásnak és a szorgalomnak becsülete legyen
• törekszünk a humánumra, a másság iránti megértésre és tiszteletre
• törekszünk az emberek közötti érintkezés, a kommunikáció elfogadott normáinak helyes kialakítására
• megismertetjük tanulóinkat nemzeti kultúránk és történelmünk eseményeivel, kiemelkedő személyiségeivel és hagyományaival
• mindezek megbecsülése révén tápláljuk a gyermekekben a haza, a szülőföld iránti szeretetet
• megismertetjük gyermekeinket az európaiság gondolatával, a más népek, más tájak iránti érdeklődést felkeltve tágítjuk látókörüket.